“臣不敢保证这些钱是否以后被研究出来，但是至少在初期，一定可以大幅度的抵制恶钱。唉，这恶钱的事，自古有之，即便臣的那个时代，也还是有假钱的，直到货币数字化之后，才基本很少见到假钱了。”
    “尽管朕实在理解不了先生口中的数字化是什么意思，但是这东西历来都有，如果先生能大幅度的减少，已经是一件功能无量的事情了，先生也不要过于苛责自己。”
    “唉，臣也是想给子孙们少留下点麻烦啊。”
    “儿孙自有儿孙福，要相信后人的智慧，先生不是一直总说么？”李二突然调侃道。
    “也是，是臣着相了，哈哈！”
    巨臣二人相视一笑。
    “但是，陛下，眼前遇到的问题，我们还是要想办法解决的，这几日我根据这些情况，思索了数日，最后，我是这么想的……”
    李丰田将这几日思考的结果说了一下。
    李二听后，捋着胡子思索着。
    最后说道：“尽管先生所言的膨胀，朕了解个皮毛，但是可以看得出，先生的忧虑是对的，朕认为，既然把握不住的事情，小心谨慎一点，总是没错的，发现问题可以第一时间解决。”
    “所以，臣也只能步步为营，走一步看一步了。”
    “这一点上，朕也是认同先生的。唉，通过几次关于钱这方面的问题，朕越来越觉得这行商之事，上到国家，下到个人，不但离不开，还是一门高深的学问啊！”
    “所以说，臣那个年代，如果实力差不多的情况下，都不会贸然的动武，都是玩商战，这商战的杀伤力，不亚于武力，用武力只不过是落了下乘，除非实力差距非常大。”
    “孙子云：这上兵伐谋，这商战也是谋的一部分啊！”
    “只可惜，现在的很多人还意识不到这个东西的重要性。在臣看来，这商就是资本的一部分，要说世界上最矛盾的东西，臣认为就是这个东西。这东西可以不战而屈人之兵，同样一个控制不慎，就会被反噬，资本就仿佛是一只没有敌我之分的巨兽一般，你既需要它，又要无时无刻的防备它，手中的链条一刻都不能松懈。”
    “嗯，如此高深的学问，朕都想去研究研究了。”
    “唉，臣也想如此啊，只可惜现在时机不到。”
    “先生为何如此说？”
    “陛下，自古有言，士农工商，这商排在最后一位，即便我大唐现在开放，但是阶层还是根深蒂固的，陛下动动世家，也许还行，但是动了整个阶层，他们一定不会如陛下意的。这个难度甚至比土改都要难。”
    “现在陛下弄土改都弄不了，如何去弄那些呢？”
    “那在先生看来，什么时候才是时机到了呢？”
    “臣认为，首先要有个拿的出手的事情，来证明这点，其次，不撼动阶级的情况下，先从小事情做起。例如，臣的吐蕃大计完成之后！有了吐蕃的事情作为说服群臣的观点，然后，可以成立一所大学，然后在其中加入一门研究经济的学科来掩人耳目。”
    “是啊，这改革的事情可是急不得，刚才先生所说的大学，应该就是先生以后重点想弄的吧？”
    “没错，现在弄大学还早了点，一来没有那么多的学科，撑不起大学，二来，无论是科技院也好，医学院也罢，还没有成长起来，所以说，目前朝廷取士还是来自于科考。而臣所建大学的目的，是为了今后培养更加年轻而专一的人才。想要成立大学，不如先从普及教育做起。现在普及教育都做不到，大学还会触动更多人的利益，贸然拿出来，一定会死于胎中。”
    “普及教育，普及教育……”李二口中反复念叨着这个词，最后叹了一口气，说道：“先生口中的普及教育，朕懂，但是做起来，应该可就不是如现在的学堂那般吧？”
    “是啊，陛下，这普及教育，肯定不会是现在那种学堂，天天的之乎者也，而是综合性的。包含基础数学、基础语文等一系列的多门学问。而且，还得让孩童们都上学，这个年代，许多家庭都上不起私塾，哪里有钱上学呢？”
    “那就没有办法吗？”
    “有，就是全民教育免费！”
    “呃？”李二一愣，没想到李丰田一上来就玩的这么大！
    大唐幅员辽阔，人口众多，先不说别的，单单在各地开办公学，养这些老师，以大唐现在的国力，还是非常的吃力，更何况，还没有合适的老师。
    “陛下，教育历来都是国家之大事，而且，即便是如此，也不见得所有人都会让自家的孩子去读书，因为有些大的孩子，是家里的主要劳动力，他脱产了，就意味着家中可能要挨饿。”
    “这也是个死循环啊！”李二想到这，也有些挠了挠头。
    “而且，陛下，先不说新式的老师，单单是传统的教书先生，分散到各地，够吗？”
    “还有，我大唐如此辽阔，陛下肯定不能是亲自去，还得是各层的官员，但是各层的官员，真的能将陛下的恩泽，福泽到所有的百姓吗？”
    李二望着天花板，感叹道：“何曾以为，朕这几年的励精图治，可以走在正确的道路上，可是，现在朕才发现，这仿佛走路一般，朕的一只脚才刚刚的抬起来，还没落下呢。”
    “陛下已经做的很好了，有些事情，是急不来的，臣的意思是，陛下可以先成立一个小部门从事这方面的事情，做总比不做好。”
    “臣是这么想的，与其纠结那些，不如先让社会的整体的识字率先上来。臣那个时代，已经实施到九年义务教育了。但是放到现在，肯定是不行的，臣认为，不如先弄个三年义务教育，这个义务教育的目的，不是为了让这些子弟们进行科考，当然，有条件和天赋的可以继续念。”
    “臣的意思是，进行三年的基础义务教育，传授一些简单的数术应用和识文断字为目的，不学经史子集，纯就是为了生活，先把百姓们的识字率先搞上去！”