二年级开始学习专业知识了。专业课程的学习，一个方面是专业知识的学习；再一个方面就是职业道德的培养。
    对于落叶来说，又发生了一件事情。他们在学经营管理时，老师留了书上的一道习题。就是:社会主义企业和资本主义企业经营的相同点和不同点。书上讲了一大堆，当时落叶觉的书上讲的太传统，就写了四个字:尚无定论。代课老师居然打了个对?。这个连湖北的班长都诧异。可见，当时的课本的编辑也没有确定的理论，对于新型的学科也还是摸着石头过河。
    专业课程的学习比基础课程的学习轻松点，而且有了一定的目标设定。学的时候才明白，没有基础课程的深入学习，就不会明白专业课的来龙去脉，只是了解皮毛。专业课程的运用是否到位，理解是关键。基础雄厚，可以举一反三的运用。
    作为矿山学校的管理学系，首先必须学习地质采选冶加工这个工业体系流程。然后是管理学专业课程中的基础课程是运筹学等，专业课程经营管理，生产管理等。现代管理的三大论。后来专业偏向于统计，又学习了统计基础知识和统计分析，计算机课程是统计的基础课，也是专业知识。据说学了三十四门课。
    其实，在当时学的课程比较多。但是课程设置在以后工作中需要的并不多，就是说课程设置完整，但是实用性不强。
    从后来的工作看，我的学校和所在的行业是相符的，我的专业也是和从事的工作相近或者相符。然而学校所学也就是门槛而已，将所学运用到实践当中只是很少的一部分。已经是感觉很幸运了。
    真正的在人生中和具体工作中有用的是将所学知识形成自己的观点，高度抽象化以后的东西才是最有用的。
    可能经济类的专业是这个样子的，而技术类的估计相关性强一些。，在实践中可以直接应用。
    在所有的课程中，落叶最喜欢的课程是《系统论》的观点和“企业管理信息系统”部分。这门课是对企业生产经营活动进行预测，计划和控制的管理信息系统。这个系统一般有一个集中的数据库和若干分系统组成。企业的各项业务享用统一的信息资源，各分系统按顺序运行，完成计划和控制功能。
    系统中的主计划是根据预测和合同订货的结果制定的；主计划子系统一般只给出年度计划，库存资产子系统计算材料，资金要求和最佳库存量；制造活动计划子系统安排月，日计划；开发工作令子系统宣布计划执行；工厂监控子系统根据执行的反馈信息，监视和调整计划的执行，，直到生产出产品，包装运出为止。
    对于企业来说，特别需要提一下的是集成生产系统：利用计算机将互相独立发展起来的计算机辅助设计系统，计算机辅助制造系统与管理信息系统综合为一个有机整体，达到设计，制造和管理过程自动化系统。它由生产控制程序包，数控数据产生程序，生产计划软件，系统控制软件和设备控制软件组成。集成生产系统中的数据库系统由计算机辅助设计系统中的数据库，辅助制造系统中的数据库和管理信息系统中的数据库构成。这些数据库分别存储各部门的数据，如技术标准，产品类型，零件尺寸和形状，计算模型，绘图数据，数控程序，工厂和车间平面图，设备配置，生产计划，产品成本计划，质量控制，市场预测，经济情报，库存管理，，人员编制等等。在计算机操作系统的支持下，数据库管理系统对数据库进行管理和控制，以供各种不同应用程序调用数据。
    真正对一生一世有用的可能是人情世故，尤其是在我们国家是个熟人社会。就是出去买个菜也得，也是认识的好说话，可以挑挑拣拣，选择一些比较好的。
    那时的高等学校的许多课程就是屠龙术，好听但是用不上，或者是搞到高端的时候才有用。那时凤毛麟角了，而对于绝大多数人来说还是下里巴人。需要学习的内容正如《韩非子》中所讲的，伯乐教弟子学习的是如何挑选千里马，而教自己儿子学习的是什么样子的马不是千里马。当落叶读到这个故事的时候，仿佛茅塞顿开。
    推而广之，我们在单位工作，需要做的是做正确的事，而不是做事正确。这是两个概念，就是去了单位我们要知道不成为什么样的人，而不能确定要成为什么样的人。
    在专业课的学习中，《统计基础》课程落叶总是不去上课，又补考了一回。因为统计基础老师比他们大3岁，对他说你考50分就给你及格。实际考试中，他考了40多分。也不好意思找老师，就只得补考一回。
    落叶专业的老师都是年轻的老师，这个时候他们三年级的时候班主任也换成了年轻的家在沈阳的张老师。
    最有个性的是法律老师，他很有才。对当时用的教材不屑一顾。自己编的教材学校不让用，因为他得罪了当时的系书记，领导不批准用他的教材。
    年轻就是资本，这些老师在后来都又进一步深造，成为教育界的骨干。