8号这天，徐景利用课间的时间匆匆赶到了学校的保卫处。他向保卫处的工作人员详细咨询了关于办理通行证的具体要求。当得知行驶证必须是本人或本人父母的姓名时，徐景无奈地叹了口气。
    面包车行驶证上写的是王国华的名字。面对这样的规定，徐景只好打消了办理通行证的念头。
    在考虑了多种方案后，徐景决定将面包车停放在附近的一个小区内。这个小区由于种种原因没有物业，甚至连个大门都没有，这给了徐景一个相对自由的选择空间。他在这个小区内选择了一个相对偏僻的角落，确保自己的面包车不会影响到其他居民的正常通行。
    虽然这个方案并不是最完美的，但至少可以解决徐景目前的困境。
    下午最后两节是体育课，东江大学东湖校区的篮球场再次成为了学生们瞩目的焦点。校区内虽然设有九个篮球场，但其中六个是室内篮球场，主要供篮球社和校队使用。普通学生的体育课只能争夺剩下的三个露天篮球场。
    随着下课铃声响起，四个班级的学生像潮水般涌向那仅有的三个露天篮球场。篮球场上立刻变得人声鼎沸，学生们为了争夺场地而展开了一场激烈的角逐。
    04计科班和软工班的学生动作迅速，各自抢占到了一个场地，正准备开始他们的篮球训练。然而，就在这时，两个体育老师手持哨子和扩音器走到了场地中央。
    “同学们，请先集合做操，然后再去篮球场活动。”体育老师大声宣布。这个突如其来的指令让学生们感到意外，他们面面相觑，不情愿地放下了手中的篮球。
    与此同时，那些没有抢到场地的班级看到了机会，迅速占领了两个篮球场中的一个。当04计科班和软工班的学生做完操回到篮球场时，他们惊讶地发现，原本属于他们的场地已经只剩下一个了。
    一时间，场面陷入了尴尬和混乱之中。04计科班和软工班的学生们感到愤怒和不公，他们认为既然是自己先抢到的场地，就应该享有同等的使用权。而其他班级的学生则坚持认为自己是按照先到先得的原则占据了场地，不愿意轻易放弃。
    体育老师看着双方争执不休，却意外地选择了离开，没有进一步介入调解。学生们感到无助和失望，原本期望老师能够给出一个公正的裁决，但现在却只能靠自己来解决问题。
    在短暂的混乱之后，04计科班和软工班的学生们开始冷静下来。他们意识到，如果继续争执下去，只会浪费时间和精力，而且也无法解决问题。考虑到两个专业平时有很多大课都是一起上的，学生们之间的关系还算融洽，他们最终决定采取一个折中的方案。
    两个班级的学生们聚集在一起，经过讨论，他们同意共用一个篮球场。这样一来，既避免了进一步的争执和冲突，又能够确保每个班级都有机会进行篮球活动。虽然这个方案并不是最完美的，但至少能够解决当前的问题，让学生们能够顺利进行体育课。
    这时，一伙人走了过来，共计六男两女。他们交谈时说的都是听不懂的语言，其中还夹杂着徐景熟悉的“西巴”一词，这让他立刻意识到他们是韩国人。徐景和其他同学纷纷投去好奇的目光，心中暗自猜测他们的来意。
    其中一个相貌不俗的女生走到他们面前，用标准的普通话说道：“你们好，他们是来自韩国的友人，希望你们能让出一个篮球场给他们使用。”她的语气中带着一丝不容置疑的傲慢，仿佛这是理所当然的事情。
    这番话一出，立刻引起了在场学生们的反感。他们觉得这位明显是中国人的女生态度有些不礼貌，甚至有些霸道。虽然他们知道应该尊重不同国家的文化和友人，但这并不意味着他们应该无条件地让步。
    四个班级的学生们开始交头接耳，低声讨论。他们中有些人觉得应该与这位女生理论一番，让她知道这不是理所当然的事情；而有些人则认为，既然他们是韩国友人，或许可以适当地让步，以展示东江大学学生的友好和包容。
    这时，体育老师注意到了混乱的局面，匆匆走了过来。他迅速了解了一下情况，然后对在场的学生们说道：“同学们，我知道现在的情况可能有些复杂，但我们需要冷静下来，用理智和友好的方式来解决这个问题。尊重不同国家的文化和友人是非常重要的，这不仅是我们作为东江大学学生的基本素养，也是我们作为国际友人的基本礼仪。”
    体育老师停顿了一下，继续说道：“我建议我们可以先与韩国友人进行沟通，了解他们的具体需求。如果他们确实需要一个篮球场进行活动，我们可以考虑轮流使用或者共同协商一个公平的解决方案。同时，我们也可以借此机会学习不同的文化和交流经验，这将对我们的成长和发展非常有益。”
    体育老师的话音刚落，李有亮就忍不住表达了他的不满。他指着旁边的两个班级，气愤地说道：“为什么偏偏要让我们这两个班让出篮球场？旁边的班级明明也有场地，他们为什么不出一份力？”
    李有亮的话立刻引起了在场学生们的共鸣。他们觉得李有亮说得没错，为什么要让他们这些一直资源共享的班级来承担这个责任呢？旁边的班级明明有条件，为什么不去找他们？
    体育老师也意识到了这个问题的不公平性，他皱起了眉头。他明白，这次的事件处理确实存在一些疏忽，没有考虑到所有班级的实际情况。他决定重新考虑这个决定，确保每个班级都能得到公平的对待。
    看到场面再次陷入混乱，体育老师赶紧举手示意大家安静。他理解李有亮的不满和大家的困惑，于是解释道：“李有亮提到的旁边的两个班级也是一个考虑因素。但是，我们也要理解，他们可能也有自己的安排和计划。我们不能单方面要求他们做出让步，而是应该通过沟通和协商来解决问题。”
    体育老师环顾四周，继续说道：“我希望你们能够记住，尊重他人、分享和合作，这些品质不仅仅是在大学中需要具备的，更是你们未来走向社会、走向世界所必须具备的。这次的事件是一个很好的学习机会，我希望大家能够从中汲取教训，学会处理复杂的问题，展现出东江大学学生的风采。”
    体育老师的话还没说完，李有亮就激动地站了起来，他毫不客气地指出问题的关键所在：“老师，您这么说似乎是在避重就轻。明摆着您就是拿我们开刀，却对另外两个班级束手无策。您这样迁就韩国友人，却让我们来背黑锅，这不是典型的以大欺小，崇洋媚外吗？”
    李有亮的话如同一把锋利的剑，直刺在场许多同学的心。他们原本就对体育老师的决定心存不满，现在更是觉得愤怒难平。许多人开始交头接耳，议论纷纷，觉得体育老师在处理这件事情上确实不够公平。
    体育老师看着眼前的场景，脸上露出了尴尬和无奈的表情。他意识到自己的处理方式确实引起了学生们的不满和反感，而且也没有达到预期的效果。